CLARA NECESIDAD PARA LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS
En los meses de Julio y Agosto he estado trabajando en un proyecto de "coaching" para jóvenes universitarios. Me he llevado la enorme sorpresa de que además de alumnos que me conocen y se han sumado al proyecto, ha habido numerosos jóvenes de diversos lugares de España y Latinomérica que se han puesto en contacto conmigo: Dietética y Nutrición desde Zaragoza, Biología Molecular desde Venezuela y Argentina, Farmacia desde Granada, por poner algunos ejemplos ... y eso que era ¡verano!, al menos en el hemisferio norte.
A todo esto hay que añadir el proceso estándar que estamos empezando con alumnos de Medicina (1º y 3º), Odontología, Farmacia, Biotecnología e Ingeniería Genética.
Duante los últimos veinte años el perfil del joven ha cambiado mucho y también su modo de acceder a la información y hacerla suya. Sin embargo las instituciones académicas no han evolucionado al mismo ritmo, al menos no todas. Percibo una gran diferencia entre unas universidades y otras a éste respecto. Algunas han desarrollado sistemas de trabajo por equipos que conjugan con las clases tradicionales mientras que otras siguen sustentándose en las clases magstrales y en los egos de los catedráticos ausentes. En cualquier caso, los jóvenes demandan la figura de un coach o supervisor que les ayude a adquirir la AUTONOMÍA necesaria para mejorar su proyecto académico y personal.
Tanto en el último curso de bachillerato como en los primeros de facultad, la figura de un mentor comprometido incluso afectivamente con el joven parece una figura más que interesante. No dejo de pensar en Aristóteles y Alejandro Magno.
El problema es que creo que no se puede hacer esta labor con más de cuatro o cinco jóvenes por año si es que se quiere hacer bien. Así que el siguiente paso que habrá que dar es el de crear un red de graduados que quieran ayudar con sus materiales y experiencia personal a estos jóvenes que por lo que veo demandan cada vez más este tipo de relación.
Una sorpresa que los iPADs hayan aparecido al 2º día de las clases
Dos días clase y ya son tres los alumnos que han traído un iPad a clase. En él incluyen los documentos que saben que vamos a trabajar en clase: presentaciones, fichas de trabajo, cuestionarios on-line, resoluciones de ejercicios escaneados y colgados en la web,... de modo que se convierte en un cercano compañero de trabajo. Sin duda el hecho de que este dispositivo haya parecido en aula hace que haya que bucar caminos para aprovecharlo y también estimula a preparar materiales adecuados.
CAUSA ASOMBRO VER LO QUE SE PUEDE HACER CON UNA BLACKBERRY
En este caso una blackberry está sirviendo como un instrumento de trabajo en clase que aporta el valor añadido de ser un dispositivo cercano y atractivo para muchos jóvenes.
Ayer vi a Cris teclear el móvil con una rapidez asombrosa y una concentración que envidiaría un maestro Zen. En un primer momento pensé que estaba chateando pero en realidad tomaba apuntes a gran velocidad. Luego - me dijo - los envío por correo y los paso a un documento de Word “corta y pega”.
Como mis alumnos disponen de todas las presentaciones con las ilustraciones, cuadros, croquis, etc. con los que trabajamos sólo tendrá que incluir las imágenes para tener unos buenos apuntes. Pero lo mejor, su concentración.
CAUSA ASOMBRO VER LO QUE SE PUEDE HACER CON UNA BLACKBERRY
En este caso una blackberry está sirviendo como un instrumento de trabajo en clase que aporta el valor añadido de ser un dispositivo cercano y atractivo para muchos jóvenes.
Ayer vi a Cris teclear el móvil con una rapidez asombrosa y una concentración que envidiaría un maestro Zen. En un primer momento pensé que estaba chateando pero en realidad tomaba apuntes a gran velocidad. Luego - me dijo - los envío por correo y los paso a un documento de Word “corta y pega”. Como mis alumnos disponen de todas las presentaciones con las ilustraciones, cuadros, croquis, etc. con los que trabajamos sólo tendrá que incluir las imágenes para tener unos buenos apuntes. Pero lo mejor, su concentración.
